“葫芦娃”巧思数学题
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本报讯 记者黄河清报道 近日，昆明市韶山小学学生在校园里采摘到900多个漂亮的小葫芦，他们同时把种植、采摘葫芦的过程，变成了一堂妙趣横生的数学综合实践教学课，从中感受到数学之美。
今年4月，韶山小学在校园种植区开展了葫芦种植实践活动。学校以班级为单位组建“葫芦小组”，同学们摇身一变成了“葫芦娃”，开始储备种植葫芦的知识，在科学课上学习植物种植知识，研究葫芦的生长习性。同时，同学们跟着老师一起学习如何种植葫芦，并定期浇水、施肥、除草、搭架。科学课上，他们走进种植园区，写下了葫芦生长观察日记，记录成长、开花、结果等情况。
五（11）班李钰萱和同学从估算开始，用大数的认识来估算整片葫芦地的产量，接着分组行动，统计种植的葫芦总数，制作统计表、绘制统计图，用不同的方式展示数据。在统计过程中，他们学会了如何收集、整理数据，如何从数据中发现信息。通过实地统计，同学们学会了用数学的眼光看待问题、分析问题。
近日，葫芦熟了。同学们开始采摘葫芦，六（5）班李永琦和同学走向葫芦架，观察葫芦的形状、颜色，拿出尺子等工具，亲手测量葫芦的“身高”和“体重”，认真记录每个数据，在实践中感受长度、质量的概念，学会准确使用测量工具。
面对形状不规则的葫芦叶，六（6）班同学有的用方格法，在叶子上铺放透明方格纸，估算叶子面积，有的将叶子分割成几个规则图形，分别计算后再相加。在探究中，同学们不仅学会了计算不规则图形面积的方法，更提升了空间观念和解决问题的能力。
在比例探究环节，同学们成了小小数学家，试图解读葫芦中隐藏的数学密码。他们测量葫芦各个部分的长度，研究葫芦身长与直径的比例，探讨什么样的比例让葫芦看起来更美观。
学校德育主任郑苓表示，这次“葫芦节”数学综合实践活动让同学们走出教室、走进自然，亲身体验了数学的实用性和趣味性。测量、统计、计算、分析这些原本在课本上的数学知识，在葫芦园中变得生动而有趣，学生们不仅巩固了数学知识，提高了实践能力，更激发了学习数学的兴趣和探索自然的热情。
