产教融合育新才地质报国谱新篇

外汇
17小时之前
2

（来源：光明日报）

转自：光明日报

　　河北地质大学深耕地质领域七十余载，始终与国家发展同频共振、与行业进步同向而行。面对新质生产力发展对地质人才提出的全新要求，学校立足行业特色系统谋划、锚定时代需求精准施策，将产业前沿技术、真实项目场景与行业实践环境深度融入人才培养全过程，精心构建出“知识、能力、精神”三维赋能、“专业共建、课程共研、队伍共育、联合攻关”四维融通、“产教深度融合”的新质地质人才培养新体系，走出了一条“育人与兴业共生、知识与实践并进”的特色发展之路，为地质行业高质量发展筑牢人才根基。

“三维”赋能塑根基打造全维度人才成长体系

　　河北地质大学以“知识、能力、精神”三维赋能为核心，打破传统、单一的知识传授模式，构建“以人为本”的全维度人才成长模型。

　　在精神层面，学校依托“山海金石”实习思政育人体系，将“地质报国”“三光荣”“四特别”精神深度融入教学全过程，把国家战略、行业需求与个人成长深度联结，让思政教育成为学生可感知、可践行的“人生导航仪”；在知识层面，学校建立“技术成熟度—课程开发”映射模型，将“深地探测”“地学大数据”等产业前沿技术转化为课程内容，确保人才培养规格与行业技术演进同频共振；在能力层面，学校摒弃“知识传授—储存—应用”的线性模式，构建“问题发现—知识重构—迭代验证”的螺旋式知识生产闭环，以企业真实生产项目为场景，培养学生综合研判、解决复杂工程问题的核心能力，实现从“工具人”到“完整人”的升华。

“四维”融通破壁垒构建校企共生育人生态

　　河北地质大学紧紧围绕“专业共建、课程共研、队伍共育、联合攻关”四维融通模式，打破校企之间的壁垒，实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。校企双方共同规划专业方向，确保专业设置贴合产业发展趋势；联合开发课程、教材与实践项目，将真实工作任务、项目流程转化为教学资源；打造“双师型”教学团队，推动教师赴企业挂职、企业专家走进课堂，实现师资双向流动；共建产业技术研究院、联合实验室，推行“知识产权共有制”，开展技术研发与项目攻关，形成“科研—教学—产业”的闭环联动，让教育供给侧精准匹配产业需求侧，构建“育人”与“兴业”共生共荣的良性生态。

产教融合强实践创新教学实践运行机制

　　河北地质大学以“产教深度融合”为抓手，将产业需求、标准、流程全方位融入教学实践各环节，推动育人模式落地见效。推行长周期生产实践教学，师生同期派驻企业，学生编入项目组以“翻转课堂”完成专业方向课学习，培养自主学习与终身学习能力；教师参与企业生产科研攻关，考核以企业评价为主，提升工程实践能力。建立敏捷的需求响应机制，派驻师生深入生产一线捕捉行业需求，开发“项目化”特色课程，让学生参与真实项目的设计、实施与成果汇交全流程；打破传统短期实习模式，与内蒙古地质勘查有限责任公司合作，创新性地开设“产教深度融合专项班”，将校企“上下游”关系转变为“共生式”协同育人关系，模式逐步推广至全国多家企业真正实现产教融合从“点状合作”到“立体化、全过程”深度融合的跨越。

聚力前行启新程绘就地质教育全新图景

　　学校自实践地质人才培养新体系以来，已取得累累硕果。学生在2025年“挑战杯”大赛中荣获主体赛国家二等奖1项、三等奖1项；在2025年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中累计斩获全国一等奖2项、全国二等奖2项、河北省一等奖6项、河北省二等奖10项。

　　学校“双师型”教师比例显著提高，多名青年教师在全国教学比赛中斩获特等奖、一等奖多项，2个教学团队入选全国高校黄大年式教师团队。学校获批“深地国家科技重大专项”等国家级项目，与多个省份行业单位达成产教融合合作意向，为地方发展与国家深地战略提供了强有力的支撑。

　　新时代，新征程。河北地质大学将始终锚定行业发展与国家战略需求，以“产教深度融合”为抓手，不断优化人才培养体系，致力于培养更多担当地质报国使命的地质人才，为地质行业高质量发展与国家能源安全贡献更大力量。

（作者：赵永强李霞侯征）