期待“春秋假”快乐享春秋

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（来源：湖州日报）

转自：湖州日报

　　近期，一条新闻引发广泛关注：浙江全省推行中小学春秋假，2个假期各放3天，可与周末连休。政策的初衷无疑是美好的，却也伴随着双职工家庭看护难、是否会导致变相补课等喧嚣争议。

　　诚然，在漫长的学期中插入短暂假期，为家庭提供了错峰出游的便利，于社会而言，也兼具促进消费、均衡旅游资源的效用。

　　但我们还是不免忧虑，这几天宝贵的留白，会不会迅速被形形色色的研学营、兴趣班、学科强化班所填满？笔者认为，这场变革，不仅考验着学校和社会的定力，更拷问着每一位家长的教育理念。

　　在这场教育观念的转变浪潮中，家长的角色尤为关键。他们需要从过度关注分数的焦虑中解脱出来，重新审视教育的本质——培养一个身心健康、人格完善、具有独立思考能力和创新精神的人。家长应学会放手，让孩子在假期中自由探索，发现兴趣，培养自主管理能力，而不是将孩子的每一分钟都安排得满满当当，生怕他们“输在起跑线上”。

　　学校和社会也需承担起相应的责任。学校应提供更多元化的假期活动建议，引导学生参与社会实践、志愿服务等，让他们在实践中学习，在体验中成长。社会则应营造一个更加宽容、多元的教育环境，鼓励各种形式的教育创新，减少对分数和升学率的单一评价，让每个孩子都能找到适合自己的成长路径。更重要的是，我们需要建立一种新的教育评价体系，这个体系不仅仅关注学生的学术成绩，更要重视他们的综合素质、创新能力、社会责任感以及心理健康。这样的评价体系，才能更全面地反映一个学生的成长和发展，也才能引导教育真正回归到关注人的本质上来。

　　无论如何，从关注分数到关注人是一个好的转变，希望我们都能在悠闲时光中重新思考教育的意义。

　　（孙琳）