发挥“大思政课”优势拓展全面育人新格局

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6小时之前
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●罗志佳芦雨欣

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，承载着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育使命。新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，守正创新推动思政课建设内涵式发展，就要发挥“大思政课”优势，拓展全面育人新格局，推动形成思政课建设的强大合力。

构建“大师资”，引领多元主体协同。要充分调动全社会力量和资源，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要进一步做好专职思政课教师的选聘、培训、考核、激励工作，发挥“主力军”作用。同时推动高校领导班子成员带头联系思政课教师、参加集体备课、带头讲思政课，吸纳优秀党务工作者、辅导员、班主任成为兼职思政课教师。邀请专家学者、道德模范、大国工匠、基层工作者等先进人物进课堂，用鲜活的故事讲述深厚哲理、用亲身的经历激发报国热情。通过多元主体协同育人，使思政课教师进一步发挥主动性、积极性、创造性，锻造“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的“大师资”。

拓展“大课堂”，推动课堂场景延伸。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。拓展“大课堂”，首先要做到“引进来”，就是要积极挖掘和运用中国特色社会主义取得的举世瞩目成就作为生动教材，将脱贫攻坚、科技自强、乡村振兴等伟大实践融入课堂，通过讲好中国故事、新疆故事、兵团故事积极回应学生对中国式现代化、共同富裕等重大理论与现实问题的关切，引导学生深刻理解国家发展成就承载的制度优势、理论逻辑和文明根基。同时，还要敢于突破课堂边界“走出去”，组织和引导学生走出校园、走向社会、走进基层，感悟党的创新理论的实践伟力；走向乡村振兴场景、田间地头、工厂车间，在广阔的社会实践中深刻感悟国情民情；走进博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，在讲好党的故事、英雄的故事、人民的故事中坚定理想信念。

整合“大资源”，注重资源共建共享。思政课具有鲜明的意识形态属性，系统、权威、优质的思政课教学资源是我们讲准、讲深、讲透、讲活思政课的重要支撑。从建设主体上来说，要打破学科壁垒、学段壁垒、行业壁垒，做好思政课程与课程思政的协同育人，推动大中小学思政课一体化内涵式发展，实现产学研高质量一体化推进，使各学科、各学段、各领域的思政课优质资源共建共享、一体育人；从资源形式上来说，要用好理论文章、学术前沿、音频视频等传统教学资源，加强思政课的理论阐释和逻辑推理，还要适应人工智能时代，科学运用慕课、微课、新媒体平台以及AR、VR等技术，延展课堂时空，构建中国式现代化的生动场景，使抽象理论具象为可触摸、可共情的实景教材，让学生更加真切具象地感受历史、读懂现实，让思政课在虚实交融中真正“活”起来。

（作者单位：新疆师范大学马克思主义学院）