持一盏微光 待满园花开

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（来源：南京晨报）

转自：南京晨报

受访者供图

晨报讯（南京晨报/爱南京记者 李灿伦）8年前，一位叫“乐乐”的孩子来到南京市浦口区凤凰幼儿园，他的家长手里攥着厚厚的评估报告，眼神里充满试探。在此之前，他们已接连吃了好几家幼儿园的“闭门羹”。

园长莫健骑接过报告，毫不犹豫地应允下来。“每一个孩子都有平等接受教育的权利，不能只是一句口号。”她在全体教师大会上表示：“融合教育不是恩赐，而是他们应得的权利。”自此，凤凰幼儿园开启了融合教育的探索之路。

刚入园的乐乐，自控力薄弱，极易躁动。老师们没有急着“矫正”他，而是耐心观察。很快，他们发现了一个秘密：乐乐痴迷搭建游戏，对工程车情有独钟。只要进了建构区，他就格外专注。

老师们为他量身定制了个别化方案——以建构游戏为切入点，引导他遵守规则、学会合作。同时，幼儿园主动向全班家长科普融合教育，坦诚分享乐乐的情况。真诚换来了理解，孩子们也学会了尊重与互助。在适宜的呵护下，乐乐慢慢适应了集体生活。

如果说乐乐的故事是热烈的，那么小铭的蜕变则是安静的。这个有认知障碍的男孩刚来时，总爱蜷缩在教室角落。别人靠近他就慌张推开。吃饭更是一道难题——他只肯用手抓米饭。转机出现在一次卷心菜丰收时，小铭踊跃参与了采摘和运送。老师敏锐地抓住这个契机，开展自主进餐主题活动。小铭主动动手打饭，完整地吃完了一餐。

日复一日的温柔奔赴，融化了小铭内心的隔阂。最动人的瞬间发生在美术课上。小铭忽然把画作推到老师眼前——纸上交错缠绕的线条，在他口中有了意义：“这是老师和我还有好朋友们，我们一起在操场玩游戏。”

莫健骑红了眼眶。“那一刻我突然明白，每个特殊的孩子都在用自己的方式丈量世界。当我们放下‘矫正’的执念，蹲下来用孩子的视角看时，那些曾被误解的‘异常’，终将绽放成独一无二的星光。”

8年来，莫健骑带着团队把“融合”刻进了凤凰幼儿园的日常。她带头参加培训，建起资源教室，让7位骨干教师取得上岗证书。幼儿园与区特教学校联合开展“候鸟式”安置行动。作为教研组组长，她还联合专家，为特需孩子和家庭搭建多方参与的生态圈。

“乐乐和小铭让我相信，融合教育从来不是单向的接纳与帮扶。它让特殊孩子获得了成长的沃土，让普通孩子收获了共情与包容。”

如今，平等接纳、多元包容已成为凤凰幼儿园的名片。身为园长，莫健骑依然守在门口，为每一个与众不同的生命推开那扇门，持一盏微光，待满园花开。