在这里，每个孩子都能被看见
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（来源：南湖晚报）
转自：南湖晚报
插画：AIGCN晚报记者 王国伟 通讯员 唐一村
日前，嘉兴市第二十届中等职业学校技能节正式启幕。全市14所中职学校的1420名学生将在61个赛场上挥洒青春、展示风采。
二十载风雨兼程，技能节见证了一代代技能人才的成长与蜕变。作为培养高技能人才的“重要窗口”，技能节也展现出嘉兴在推动职业教育高质量发展进程中的坚定决心。
历经二十届的深耕与坚守，技能节已超越赛事本身，成为传承工匠精神的重要载体。今年的开幕式上，6位工匠大师将各自领域内的研发产品作为传承工具，交到6位职教学子手中，寓意着技能逐梦的火种生生不息。
时光刻度
三代人的技能情缘
一代人有一代人心中的技能节，不同群体眼中，技能节也有着不同的模样。在“二十载征程回望：我和技能节的故事”访谈环节，三位讲述者分享了他们与技能节的点滴。
“2005年我们筹备第一届技能节时条件有限。机械专业只考钳工，一台台虎钳、几把锉刀锯子，就是全部家当……”首位讲述人、嘉兴市教育研究院原副院长丁明华，将大家的思绪带回到二十年前的场景。
从几所学校承办、寥寥几个赛项，到如今全市职校踊跃参与、赛项覆盖各行各业；从简陋的训练条件到现代化的竞赛场地，丁明华感慨：“技能节就像一棵小苗，在大家的呵护下长成了大树。”
第二位讲述人、嘉兴技师学院教师孙伟，自2005年带领学生参赛以来，培养出众多金牌选手，自己也收获了诸多荣誉，“二十届技能节，我一届都没落下——从市赛指导老师成长为世界技能大赛中国教练。”在他看来，技能节不仅是学生展示技能、实现自我的舞台，更是师生共同成长的“加油站”。
每一届技能节，都是职教学子展示风采的舞台。不少学生从市赛、省赛一路走向国赛、世赛。
海宁卫生学校的赵袁婷同学是其中代表，她在今年的世界职业院校技能大赛总决赛中斩获金牌。“练习心肺复苏时，我的按压不是力度不够就是位置不准，模拟人上的指示灯一遍遍提示‘按压深度不足’……那种挫败感让我一度自我怀疑。”作为第三位讲述人，她分享了自己的备赛历程。
在老师的指导下，她实现了从“做不对”到“做得对”，再到“做得稳”的蝶变。“每个人都不是天生优秀，但可以通过努力，一步步走向优秀。”赵袁婷用这句话与全体同学共勉。
实力彰显
高质量发展的亮眼答卷
三代人、三个群体“心中的技能节”，正是嘉兴职业教育高质量发展的生动印证。
“十四五”期间，嘉兴职业院校师生共获得省级及以上竞赛一等奖1030余项，获奖总数4480余项，累计培养“全国技术能手”21名、“浙江工匠”17名、“浙江青年工匠”53名。
这份亮眼成绩单的背后，凝聚了嘉兴在推动职业教育高质量发展上付出的诸多努力。
优化布局结构，构建协调发展新格局。近年来，嘉兴持续统筹推进中职教育专业结构调整，整合优势资源，形成区域“综特均衡”分布格局，满足地方优势产业转型升级对高技能人才的迫切需求。
在这一布局推动下，嘉兴职业教育整体发展水平名列全省前茅，连续六年获评省级考核“优秀”，省中职“名校”和“双高”学校、专业数量与占比均位列全省第一梯队，“优质、均衡、融合”成为嘉兴职教的鲜明底色。近三年，全市新增技能人才24.3万人，其中高技能人才13.2万人，开展职业培训115.46万人次，为嘉兴经济社会发展提供了坚实的人才支撑。
强化要素保障，增强融合发展新动能。嘉兴积极推进教科人一体化发展，出台《嘉兴市关于深化产教融合的实施意见》等政策，加大财政投入，推进职业院校基础设施建设，持续提升办学条件。
贯通成才路径，拓展多元成长新通道。嘉兴遵循高技能人才培养规律，强化类型链条建设，按照一体设计、学段衔接、技能递进的路径进行人才培养。目前，已形成中本一体化、中高职一体化、单招单考、职普融通等多种类型赛道，充分满足学生多元需求。
强化技能培养，打造技能成才新平台。嘉兴积极构建从学校到国际的五级竞赛体系，搭建“让每个孩子都被看见”的技能展示舞台，坚持以赛促学、以赛促教、以赛促建，持续提升技能人才培养质量。从首届技能节的25个赛项、5所学校、千余名学生参与，发展到如今的61个赛项、14所学校、参赛面覆盖全体在校生。二十年来，全市中职学校累计向社会输送技能人才29.61万人，一批批优秀选手通过技能节成就出彩人生。
未来已来
共执嘉兴职教奋进之笔
当前，嘉兴正加快打造长三角城市群重要中心城市，全面推进智造创新强市建设，职业教育的战略地位和高技能人才的支撑作用更加凸显。
面向未来，嘉兴职业教育将如何作为？市委教育工委专职副书记、市教育局党组副书记金剑辉提出了四点要求：
持续加强政治引领，把牢技能人才培养方向。全面贯彻党的教育方针，坚持党对职业教育的全面领导，牢牢把握“为党育人、为国育才”根本方向。加强“技能报国、技能成才”宣传引导，以办好技能节等活动为抓手，讲好技能成才、强国有我的育人故事。
持续加强顶层设计，增强职教服务发展能力。强化顶层设计，统筹推进教育、科技、人才一体化发展。加快构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，进一步突出职业教育类型特色，优化区域职业院校布局结构。
持续加强改革创新，提高职业教育教学质量。将改革重心落在教学一线和育人全过程，深化专业、课程、教材与教学模式的全要素改革。健全专业设置动态调整机制，探索建立“产业—专业—课程—师资—基地”协同机制，构建中高本衔接的一体化课程体系，强化教育政策与财政、科技、人才政策的有效衔接，形成人才培养高质高效、发展需求有效保障、就业需求有效满足、社会大众广泛认可的职业教育高质量发展新格局。
持续加强产教融合，提升双元育人培养实效。围绕“135N”先进制造业集群和“645”服务业产业体系，深化“嘉兴订制”产教融合工程。推进教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，建强现代产业学院。通过推动教学过程与生产过程深度融合，构建校企“双元”协同育人体系，助力企业将人才技能转化为发展效能，持续提升职业教育与区域经济社会发展的契合度和贡献度。
