“两个结合”引领应用型人才培养

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（来源：新华日报）

□ 孙爱武

2026年全国教育工作会议明确提出，“推动应用型高校主动对接区域重大战略”。当前，如何破解应用型人才供给与产业需求之间的结构性错位，如何推动应用型人才培养扎根中国大地、彰显鲜明时代特色，已成为应用型高校发展的重要命题。新时代背景下，“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”为应用型高校深化产教融合提供了重要遵循。应用型高校应主动将“两个结合”融入深化产教融合的实践探索，着力培养理论功底扎实、实践能力过硬、专业素养突出、家国情怀深厚的高素质应用型人才，为区域经济社会高质量发展注入强劲动能。

以“两个结合”筑牢育人根基

“两个结合”为应用型人才培养指明了方向，要将其融入人才培养全过程，筑牢实践铸能、文化铸魂育人根基，让人才培养扎根中国大地、贴合产业实际、彰显文化底蕴。

把握“同中国具体实际相结合”的实践导向。应用型人才培养的生命力在于扎根实践，“同中国具体实际相结合”要求人才培养必须紧扣国家战略需求与区域产业发展动态，将应用型高校的教育教学置于中国式现代化建设的宏大场景中，聚焦产业实际需求、技术变革趋势、社会发展痛点，动态校准人才培养目标，确保应用型人才真正服务于区域产业发展。

汲取“同中华优秀传统文化相结合”的精神养分。中华优秀传统文化中的“工匠精神”“家国情怀”等内容，与应用型人才培养目标高度一致。将“中华优秀传统文化”融入产教融合实践全过程，为应用型人才培养注入文化底蕴，让学生在掌握专业技能的同时，亦能涵养精益求精的职业素养、守正创新的思维方式以及家国情怀的价值追求。

立足“两个结合”的融合贯通育人定位。“两个结合”是融合贯通的整体而非相互割裂的两个维度。在应用型人才培养过程中，需要促进实践锻炼与文化滋养深度融合，既立足区域产业发展实际提高学生的实战能力，又结合中华优秀传统文化涵养学生的精神品格，打造实践铸能、文化铸魂的一体化育人格局，确保应用型人才培养既符合产业发展需求，又彰显中国特色。

以“两个结合”建强育人机制

产教融合是应用型高校落实“同中国具体实际相结合”的实践路径，也是打通教育链、人才链、产业链、创新链的关键抓手。锚定“两个结合”的人才培养方向，立足产教融合实践，构建系统化、常态化的机制体系，将“同中国具体实际相结合”真正落到实处。

构建产业需求导向与专业动态调整的适配机制。深化产教融合应紧扣区域产业需求，形成以需求为导向的专业动态调整适配机制。一方面，动态优化专业结构。南京工程学院首批立项涵盖高端制造、人工智能、新能源、数字技术等前沿与紧缺领域的30个微专业，并有17个微专业已通过教育部“双千计划”备案，其课程体系与认证标准获得国家层面认可。另一方面，构建三层次培养体系。以“通识教育、专业教育、跨界培养”三层培养体系推动专业设置紧贴产业需求，学校90%以上本科专业具有鲜明行业性，80%以上与江苏省战略性新兴产业高度契合，大量优秀毕业生进入江苏区域主导产业企业，实现了人才供给与产业需求的精准匹配。

创新“嵌入式”校企协同育人机制。应用型高校与企业共建产业学院、联合实验室，将企业生产车间、研发项目转化为学生实践课堂和毕业设计课题。如南京工程学院与南瑞集团共同构建“人才共培—技术共研—成果共享”的全链条合作范式，携手赋能能源行业转型升级，让学生参与真实产业项目，在实践中锤炼跨界应用能力。将行业标准、企业生产标准融入课程体系、教材编写和教学评价，让学生在校所学与企业所用实现“无缝衔接”，并成功入选全国首批专业与标准化教育融合试点高校。

优化“双师双能型”师资双向流动机制。“双师双能型”师资是深化产教融合的重要资源。应用型高校与企业需优化高校教师到企业实践、企业专家到高校任教的双向流动机制。一是建立教师定期到企业实践锻炼制度，选派骨干教师深入企业车间、实验室聚焦关键技术难题开展研究。二是聘请企业、行业技术专家将产业发展的实战经验带入高校课堂。近年来，学校与江宁高新区建立了人才互派互挂机制，以“教师受聘企业科技副总、企业高管受聘学校产业教授”的形式，实现人才双向流动的良性循环，为产教融合提供坚实人才保障。

以“两个结合”厚植育人魂脉

以产教融合落实“同中国具体实际相结合”的同时，还需以文化浸润为重要载体，深化“同中华优秀传统文化相结合”，实现实践铸能与文化铸魂的双向赋能，培养职业与文化素养兼具的高素质应用型人才。

以“工匠精神”涵养职业素养。中华优秀传统文化中的“工匠精神”是应用型人才的重要素养。在产教融合实践中要将精益求精、守正创新的“工匠精神”融入实习实训、技能竞赛的各环节。如结合大国工匠事迹和传统工艺传承创新案例引导学生在技能学习中追求极致，既练就过硬本领，又养成严谨细致、精益求精的职业素养。

以“家国情怀”淬炼使命担当。“天下兴亡、匹夫有责”的“家国情怀”与应用型人才的使命担当高度契合。南京工程学院在“政—企—校—行—友”五维联动协同育人中，将城市与产业发展中的爱国故事、本土企业、优秀校友的奋斗历程融入思政育人体系，积极开展“行走的思政课”“场馆里的思政课”等特色活动，通过实地调研、劳模宣讲等形式引导学生洞悉产业国情、增强民族自豪感，厚植扎根地方发展的责任意识，让技能培养与价值引领同频共振。

以“四维精神”凝练精神内核。立足工科院校育人特色，南京工程学院提炼出应用型人才的精神内核，包括爱国奉献的求实精神、追求卓越的创新精神、精益求精的工匠精神、敬业乐群的协作精神，让中华优秀传统文化在育人实践中落地生根，让学校应用型人才培养的文化内涵更具体、更鲜活。

教育兴则国家兴，人才强则国家强。应用型高校以“两个结合”为重要遵循，抢抓分类改革发展的战略机遇，既立足中国实际夯实人才培养的实践之基，又依托传统文化铸牢人才培养的精神之魂。通过文化维度与实践维度的有机结合，培养更多兼具理论素养、实践能力、家国情怀与文化底蕴的高素质应用型人才。

（作者为南京工程学院党委书记，江苏应用型高等教育发展研究院首席专家、研究员，博士生导师）